“利刃需打磨，好课需研磨” ——郑州市教工幼儿园进行语言活动研磨

孩子们勇敢的上台，讲述自己组创编的故事

走近幼儿，倾听幼儿，及时为幼儿提供帮助

认真倾听孩子们回答问题

听课中及时和老师们沟通其出现的问题

老师们认真观察，并记录孩子们学习情况

老师们认真观摩，并做记录

张老师就出现的问题，进行细致分析，并为老师们提供好的方式方法

老师们认真倾听，并提出疑惑，请求帮助

课后研讨分析

语言是思维的工具，语言是教师传递教育理念的重要教学手段，语言是幼儿表达想法、表达自我的重要工具。郑州市教工幼儿园已经进行了为期一个月的针对语言领域教学活动的研讨和磨课，为了进一步提升老师们组织语言教学活动的能力，提高幼儿参与看图讲述活动的积极性，2020年11月17日上午，郑州市教工幼儿园特邀河南师范大学新联教育学院高级讲师、郑州市幼儿园语言学科名师张锋，和老师们一起针对三节语言活动进行研磨。

活动开始，郑州市教工幼儿园刘威老师执教了一节大班语言游戏，刘威用精彩的闯关游戏，带领孩子们一步步实现对语言句式的学习、创编和说唱。活动氛围好，充分激发了孩子们“说”的兴趣，刘威作为河南省基本功比赛一等奖的获得者，其扎实的教学素养，在活动中体现地淋漓尽致。接着，郑州市教工幼儿园刘茜和韩露嘉两位老师分别执教了一节大班看图讲述活动，两节看图讲述活动各有千秋。刘茜利用富有创意的讲述支架帮助孩子们进行看图讲述，孩子们在老师的引领下，对图画的讲述也逐渐完整和流畅，甚至越来越丰富。韩露嘉则巧妙截取绘本中的重点画面，引导幼儿在充分观察的基础上，通过小组合作，讲述出属于自己的故事。

针对三节语言集体教育活动，张锋老师给出了极高的评价，尤其对老师们本身具有的教学素养给予了肯定。同时，张锋老师基于其对语言领域的多年深入研究，也为老师们提出了很多建设性的问题，例如如何通过重点画面择取绘本更有价值的东西？如何对图片进行分解给予幼儿讲述的线索？如何以故事主人公的身份点睛体现故事的价值和情感升华？研磨课的过程中，老师们和张锋老师在交流碰撞中，产生了许多思想的火花，老师们也进一步思考如何将这些新的想法和思路运用到自己的教育教学中去，使得原本的看图讲述活动更加精彩。

没有一节集体教育活动是完美的，一节语言活动在实施的过程中，更容易遇见一万个哈姆雷特，孩子们丰富的想象思维在教师的引导下，总是能够推陈出新。但我们也坚信，不断研磨课的过程，其实研磨是教师自身，是对儿童更崭新的认识，是对教法更扎实的运用，是对理念更透彻地贯彻。郑州市教工幼儿园的老师们在这样研磨课的过程中，也能够清晰地感受到自身的成长。